Hola a todos,
comparto con ustedes este artículo escrito por una ex-alumna que ahora es mi
colega. Imelda Díaz se encuentra entre mis alumnos más aventajados en la
Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD. Cuando la Maestra Díaz era mi
alumna, impartía yo diversas asignaturas en un programa en que los estudiantes
obtenían un título asociado en enseñanza de inglés como lengua extranjera.
Espero disfruten este artículo que fue publicado en
el periódico El Jaya, en San Francisco de Macorís, República Dominicana. También espero que
expresen lo que más les llamó la atención del mismo u otra cosa que quisieran
comentar. Aprovecho esta oportunidad para agradecer el apoyo que siempre dan a
Max Humano.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA
DE UNA LENGUA EXTRANJERA
Imelda Díaz
La enseñanza de una lengua extranjera
podría mejorar con la aplicación de ciertos pasos que el maestro de idiomas
puede llevar a cabo en las clases. Este artículo está definido por la idea de
que, si estudiamos
una lengua, nuestro objetivo principal sería comunicarnos oralmente. Por
experiencia se puede decir que poder lograr comunicación efectiva utilizando
una lengua nos hace sentir bien y seguros, desenvolvernos mejor, percibir la
utilidad de la lengua extranjera, lograr relaciones internacionales y suplir
necesidades humanas. Por ejemplo, frecuentemente se puede notar cómo algunos de
nuestros estudiantes demuestran satisfacción cuando logran comunicarse
utilizando dicho idioma.
Para referirnos a la enseñanza de una lengua extranjera es bueno aclarar
a qué nos referimos cuando hablamos de lengua
extranjera. También, debemos establecer la diferencia entre los términos
adquisición y aprendizaje. Según Krashen, Stephen D. y Terrel, Tracy D. (2000)
el estudio de una lengua extranjera es el estudio de una lengua que no se habla
en el país donde vive el estudiante. En cuanto a los términos adquisición y
aprendizaje, Krashen dice que el aprendizaje surge cuando aprendemos gramática,
palabras aisladas como parte de un vocabulario y no usamos la lengua que se
estudia mientras que la adquisición surge cuando nos enfocamos en usar la
lengua. Es de gran importancia que los maestros de idiomas tengan claro esos
conceptos ya que de ahí podríamos partir con un buen proceso de enseñanza-aprendizaje.
Después de la aclaración anterior y como primer paso para mejorar la
enseñanza del idioma inglés, es recomendable enfocarse más en solo escuchar el
idioma que se desea hablar y utilizar diferentes estrategias para poder
entender. Aunque en la teoría de Krashen y Terrel se recomienda que se escuche
la lengua en estudio sin apresurarnos a producir, es bueno involucrar a
nuestros estudiantes en situaciones en los se les dé la oportunidad de producir
oralmente. Este paso es el más interesante ya que es donde tanto el estudiante
como el docente percibe si es capaz de interactuar o comunicar a otros sus
ideas o necesidades. Cuando el estudiante logra perder el miedo para
expresarse, podemos decir que como docentes tenemos más libertad para crear
diferentes situaciones y disfrutar la planificación y ejecución de actividades
que conduzcan al desarrollo de la competencia oral. Se recomienda que la
evaluación de esas actividades se lleve a cabo utilizando indicadores de logro,
como actualmente lo establece el currículo educativo dominicano. Es de suma
importancia que esos indicadores se evalúen de manera más verídica para darnos
cuenta del avance de cada estudiante.
En
fin, lo importante es hacer uso de procedimientos efectivos que incluyan
interacción utilizando la lengua objetivo. Esto con el propósito de que el
estudiante demuestre que puede desenvolverse en situaciones reales usando el
idioma inglés. Se debe tomar en cuenta que los resultados no se perciben en una
evaluación de manera mecánica. Todo maestro debe buscar la manera de que sus
estudiantes se involucren en este tipo de actividades. Por esta razón debemos
conocer a nuestros estudiantes y mantener buenas relaciones con ellos. De esta
manera podríamos mejorar la enseñanza del idioma inglés enfocándonos en el logro de la comunicación oral.
NOTA:
La Autora es maestra de inglés en la educación
secundaria, es egresada de honor en sus estudios de grado y actualmente está a
punto de terminar su tesis de maestría relacionada con la enseñanza de inglés
como lengua extranjera.
Santo Domingo 2021
